Niềm vui của thầy cô dạy trẻ khuyết tật sau một văn bản chỉ đạo
Ngay sau khi Báo Sức khỏe & Đời sống đăng tải tuyến bài phản ánh về những bất cập, thiệt thòi trong việc chi trả chế độ, phụ cấp ưu đãi đối với giáo viên trực tiếp giảng dạy học sinh khuyết tật hòa nhập, Sở GD&ĐT Hà Nội đã có động thái quyết liệt và kịp thời. Công văn số 2003/SGDĐT-GDTH được ban hành với những chỉ đạo rà soát, kiểm tra và yêu cầu thực hiện nghiêm túc chính sách ưu đãi này trên toàn địa bàn Thành phố.
Đón nhận thông tin này, cô giáo Đỗ Thị Vân Anh (Trường Tiểu học Cao Dương, xã Dân Hoà) không giấu nổi sự xúc động: "Tôi và nhiều đồng nghiệp thực sự rất vui mừng. Bên cạnh ý nghĩa về mặt chế độ, điều khiến chúng tôi cảm thấy được an ủi lớn nhất chính là sự ghi nhận đối với những nỗ lực thầm lặng của giáo viên trong các lớp học hòa nhập. Đối với gia đình tôi, khoản tiền ấy tuy không quá lớn nhưng có ý nghĩa rất nhiều trong việc trang trải sinh hoạt, chăm lo cho con cái và giảm bớt phần nào áp lực kinh tế của nghề giáo".
Cô Vân Anh cũng bày tỏ niềm phấn khởi khi tiếng nói chính đáng của đội ngũ giáo viên cơ sở đã nhanh chóng nhận được sự quan tâm, chỉ đạo sát sao từ lãnh đạo Sở GD&ĐT, đồng thời kỳ vọng các thủ tục tại nhà trường sẽ sớm được triển khai.
Sự đồng lòng ấy cũng là tâm sự chung của cô giáo Hoàng Lan Phương (Trường Tiểu học Thụy Lâm A, xã Thụy Lâm). Dưới góc nhìn của người trong cuộc, cô Phương chia sẻ: "Để dạy một đứa trẻ khuyết tật, giáo viên phải kiên trì nhẫn nại, phải trải qua nhiều cung bậc cảm xúc và kìm nén bản thân rất nhiều. Với nguồn thu nhập duy nhất là lương, số tiền phụ cấp theo quy định tại Nghị định số 28/2012/NĐ-CP của Chính phủ mang một ý nghĩa lớn lao, gánh vác đáng kể cho các khoản chi thiết yếu hằng ngày của gia đình".
Phía sau mỗi giờ học hòa nhập bình yên của học trò là những nỗ lực thầm lặng, bền bỉ hằng ngày của đội ngũ giáo viên Thủ đô.
Cùng chung niềm hạnh phúc đó, từ khối trường THPT, cô Phạm Thị Tâm (giáo viên môn Toán, Trường THPT Ngọc Tảo), người đã liên tục chủ nhiệm và giảng dạy lớp có học sinh khuyết tật hòa nhập từ năm học 2021-2022 đến nay trải lòng: "Chúng tôi thấy mình càng có động lực cố gắng vì học trò khi công sức và tâm huyết được cấp trên ghi nhận. Bên cạnh những lời cảm ơn của cha mẹ học sinh, sự động viên của ban giám hiệu, thì sự ghi nhận bằng vật chất của Sở GD&ĐT Hà Nội là rất kịp thời khi cuộc sống của giáo viên chúng tôi còn nhiều khó khăn. Tôi rất mong Ban giám hiệu nhà trường quan tâm sát sao và triển khai kịp thời chỉ đạo của Sở GD&ĐT Hà Nội, đặc biệt là trong khâu phê duyệt kinh phí và hoàn thiện thủ tục chi trả phụ cấp cho giáo viên dạy học sinh khuyết tật tại trường sở tại".
Tiếp thêm niềm tin và bài toán đưa chính sách vào thực tế
Động thái quyết liệt của cơ quan quản lý giáo dục Thủ đô không chỉ kịp thời tháo gỡ nút thắt chính sách mà quan trọng hơn đã củng cố niềm tin mạnh mẽ cho những người thầy đang trực tiếp đứng lớp.
Thầy Nguyễn Văn Hải - giáo viên Trường THCS Đồng Quang bày tỏ: "Khi những bất cập được phản ánh khách quan và thấu đáo, cơ quan quản lý đã lập tức có chỉ đạo ráo riết. Công văn của Sở GD&ĐT Hà Nội là một tín hiệu tích cực, đem lại niềm tin và sự động viên lớn đối với nhiều giáo viên Thủ đô đang âm thầm đồng hành cùng học sinh khuyết tật mỗi ngày".
Tuy nhiên, từ niềm vui trước mắt nhìn về chặng đường dài phía trước, dư luận giáo viên Thủ đô vẫn còn đó những băn khoăn trăn trở. Để một văn bản chỉ đạo của Sở thực sự đi vào cuộc sống và phát huy hiệu quả, khâu mấu chốt nằm ở sự chuyển động của chính quyền địa phương cấp cơ sở, ban giám hiệu các trường và cơ chế giám sát thực thi.
Từ thực tế giảng dạy, các thầy cô cùng chung nguyện vọng mong muốn Ban giám hiệu nhà trường, UBND các xã/phường cần quan tâm sát sao, chủ động và quyết liệt hơn nữa trong khâu triển khai chỉ đạo của Sở, đặc biệt là việc hoàn thiện thủ tục, phê duyệt kinh phí tại địa bàn để dòng tiền phụ cấp sớm đến được tay người lao động, tránh tình trạng trì hoãn chế độ của cả thầy và trò.
Bên cạnh đó, các thầy cô kiến nghị Sở GD&ĐT Hà Nội cần thiết phải thiết lập một cơ chế kiểm tra, đôn đốc thường xuyên, có biện pháp chấn chỉnh kịp thời đối với các cơ sở thực hiện chưa nghiêm túc.
Đặc biệt, một bài toán nan giải khác cũng được đặt ra: Đối với phần kinh phí phụ cấp ưu đãi bị bỏ quên trong suốt nhiều năm học trước, Thành phố và các cơ quan chức năng sẽ có phương án truy lĩnh, chi trả theo lộ trình như thế nào để đảm bảo sự minh bạch, công bằng tối đa cho những người đã thực dạy?
Chính sách chỉ thực sự đúng nghĩa khi quyền lợi của học sinh khuyết tật được bảo đảm trọn vẹn và sự cống hiến của người thầy được ghi nhận xứng đáng bằng những hành động thực tế. Việc ban hành Công văn số 2003 của Sở GD&ĐT Hà Nội là một bước tiến dài, nhưng hành trình để chính sách ấy được thực thi trọn vẹn, công bằng tại từng ngôi trường vẫn là mong mỏi lớn nhất, là đích đến cuối cùng mà đội ngũ giáo viên Thủ đô đang từng ngày kiên trì đợi trông.
Hành trình thầm lặng và kiên trì của giáo viên dạy trẻ khuyết tật
Công tác trong ngành từ năm 1998, từng nhiều năm đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua cơ sở và Giáo viên chủ nhiệm giỏi, cô giáo Nguyễn Thị Kim Len (Trường THPT Bắc Thăng Long) đã có những trải nghiệm đầy gian truân và thử thách khi chủ nhiệm lớp có học sinh khuyết tật thần kinh: "Việc giúp một học sinh khuyết tật tái nhập với cộng đồng thực sự rất vất vả. Lớp tôi chủ nhiệm có một em khuyết tật về thần kinh, trong giờ học em chỉ ngồi vẽ tranh, không giao tiếp với bạn bè và không thể ghi chép bài.
Với trách nhiệm của người làm giáo dục, tôi và các thầy cô bộ môn phải liên tục động viên em hằng ngày, hằng giờ trên lớp, đồng thời luôn phải nhắc nhở các học sinh khác chủ động chuyện trò, kéo bạn hòa nhập với tập thể. Áp lực hơn cả, giáo viên phải luôn để mắt đến từng biểu hiện đặc biệt của em, thậm chí phải ghi nhớ lịch uống thuốc để nhắc nhở thay cho gia đình...".
Vất vả, áp lực và đòi hỏi sự hy sinh là vậy, thế nhưng suốt nhiều năm qua, cô Len cùng nhiều đồng nghiệp vẫn chưa nhận được sự quan tâm hay bất kỳ khoản phụ cấp nào theo đúng quy định văn bản của Nhà nước.
Câu chuyện của cô Len không phải là hiện tượng đơn lẻ mà là thực trạng chung diễn ra ở nhiều trường học trên địa bàn Thủ đô - nơi mà các quyền lợi của giáo viên và thậm chí là chi trả hỗ trợ cho học sinh khuyết tật theo quy định, thường bị một số nơi thực hiện chưa đầy đủ, thiếu đồng bộ hoặc chưa được xem xét đúng mức do những vướng mắc trong khâu thực thi tại cơ sở.
