Giữ cấu trúc 4 môn thi, đề thi theo hướng đánh giá năng lực
Theo Bộ GD&ĐT kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 tiếp tục tổ chức với 4 môn thi, gồm 2 môn bắt buộc là Toán và Ngữ văn, cùng 2 môn lựa chọn trong số các môn học lớp 12. Cách tổ chức này nhằm giảm áp lực thi cử, đồng thời phù hợp với mục tiêu phát triển năng lực, phẩm chất người học theo chương trình giáo dục phổ thông mới.
Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng (Bộ GD&ĐT) Huỳnh Văn Chương cho biết, kỳ thi năm 2026 dự kiến diễn ra trong hai ngày 11 và 12/6, sớm hơn so với các năm trước. Việc tổ chức thi vào đầu tháng 6 giúp các địa phương chủ động hơn trong công tác tuyển sinh, song cũng đồng nghĩa với việc học sinh cần hoàn thành chương trình và bước vào giai đoạn ôn tập sớm hơn.
Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 dự kiến diễn ra trong hai ngày 11 và 12/6, sớm hơn so với các năm trước.
Định hướng ra đề thi tiếp tục được điều chỉnh theo hướng mở, tăng cường các câu hỏi đánh giá khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, hạn chế tối đa việc kiểm tra ghi nhớ máy móc. Đề thi không chỉ yêu cầu thí sinh nắm vững kiến thức sách giáo khoa mà còn phải biết phân tích, xử lý tình huống, vận dụng linh hoạt kiến thức đã học.
Theo quy định hiện hành, điểm xét tốt nghiệp THPT được tính theo tỷ lệ 50% điểm trung bình các môn học lớp 12 và 50% điểm các bài thi tốt nghiệp. Việc đánh giá quá trình học tập được đặt ngang hàng với kết quả thi, đòi hỏi học sinh phải học tập nghiêm túc, đều đặn trong suốt năm học, không thể chủ quan hoặc dồn toàn bộ áp lực vào giai đoạn "nước rút".
Học sinh cần chắc kiến thức nền, ôn tập theo lộ trình rõ ràng
Từ thực tiễn giảng dạy và bám sát định hướng ra đề thi theo chương trình mới, thầy giáo Nguyễn Quốc Hoàn, giáo viên môn Toán Trường THPT Nguyễn Gia Thiều (Hà Nội) cho rằng, việc nắm vững kiến thức nền tảng là yếu tố quan trọng giúp học sinh đạt kết quả tốt trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026.
Theo thầy Hoàn, đề thi Toán những năm gần đây không còn thiên về các bài toán thuần kỹ thuật hay mẹo giải nhanh, mà chú trọng kiểm tra khả năng hiểu bản chất kiến thức, tư duy logic và năng lực vận dụng. "Nhiều câu hỏi được đặt trong bối cảnh thực tiễn hoặc có cách hỏi mới. Nếu học sinh chỉ ghi nhớ công thức mà không hiểu rõ bản chất, các em sẽ rất khó xử lý", thầy Hoàn nhận định.
Thầy Hoàn khuyến nghị học sinh cần xây dựng lộ trình học tập ngay từ đầu năm học, trong đó ưu tiên củng cố kiến thức cơ bản của từng chuyên đề trước khi chuyển sang luyện tập nâng cao. Việc ôn tập nên được chia theo từng mảng nội dung cụ thể, kết hợp giữa bài tập cơ bản và bài toán vận dụng để rèn tư duy, tránh học dàn trải hoặc chạy theo số lượng đề.
Trong quá trình làm bài thi, học sinh cần phân bổ thời gian hợp lý, ưu tiên hoàn thành chắc chắn các câu hỏi ở mức độ nhận biết và thông hiểu để bảo đảm điểm nền. Sau đó, tùy theo năng lực, các em mới tiếp cận các câu hỏi vận dụng và vận dụng cao, tránh tình trạng sa đà vào một câu hỏi khó dẫn đến thiếu thời gian cho toàn bài.
Theo thầy Hoàn, việc kỳ thi được tổ chức sớm hơn càng đòi hỏi học sinh phải chủ động, không chờ đến học kỳ II mới bắt đầu ôn tập. "Học đều ngay từ đầu, nắm chắc kiến thức cốt lõi và rèn luyện tư duy thường xuyên là cách chuẩn bị hiệu quả nhất cho kỳ thi tốt nghiệp THPT theo chương trình mới", thầy Hoàn nhấn mạnh.
